两位数加一位数（进位）

教学内容 第76、77页例题及试一试，想想做做1-3 三维目标 1．让学生经历探索两位数加一位数（进位加）的计算方法的过程。理解进位的原理，能正确地口算两位数加一位数的进位加法。

2．通过操作实践，培养学生思维的条理性，并初步建立一定的数感。

3．通过教学使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点、难点 重点：能正确地口算两位数加一位数的进位加法。

难点：理解进位的原理。 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题，明确目标。（预设2 分钟）

1. 口算

　18+2 23+7 13+3

　16+4 15+5 24+2

2．学生认定学习目标和学习内容。

二、自主学习例题。（预设15 分钟）

1.自学例1中的内容，思考：

（1）你从图中了解到哪些信息。

（2）你能提出哪些关于加法的数学问题，写出哪些算式。

（3）想想这些算式是怎么算的，把你的想法告诉小组成员。

三、全班交流，提炼建模。（预设8 分钟）

1．交流题中收集到的信息，提出问题。

2. 24+6=30你是怎样算的？

3. 24+9你又是怎样算的？

四、练习巩固，内化提升。（预设7分钟）

1. 完成"想想做做"第1题。

2. 完成"想想做做"第2题。

3. 完成"想想做做"第3题。

（1）说说题意。

（2）学生独立解答。

（3）集体交流。

五、当堂检测，评价反思（预设8 分钟）

布置课堂作业

一星题（★）：补充习题41页。

三星题（★★★）：一课一练64页智力冲浪。

[板块一]

前面我们学习了两位数加一位数（不进位）加法，今天我们要学习新的内容：两位数加一位数（进位）。

[板块二]

出示自学提纲，要求在小组内交流。

小明有9张画片

小亮有24张画片

小红有6张画片

小亮和小红一共有多少张？24+6

小明和小亮一共多少张？24+9

教师巡视，指导学生合作交流，引导学困生思考。

[板块三]

1．让学生动手操作摆小棒，说数怎样算的。教师根据学生的摆法完成板书图。

2. 让学生摆脱小棒，说说计算过程。

[板块四]

1. 让学生看图先圈一圈，写出得数和计算步

骤。通过三组题的对比练习，强化两位数加一位数（进位加）的算法。

2. 让学生了解图意，然后根据问题逐一选择条件来解答。

[板块五]

1. 学生当堂作业，做得快的同学可以做三星题。

2. 集体评议作业，同座位交换评价。有错的作一个"?"号。

3. 提供典型错例，分析、纠错。

4. 全对的上交作业，有错的及时修正。