沪教版小学语文二年级下册《竹里馆》教学设计
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单 元 课外古诗鉴赏 课 题 《竹里馆》教学设计 课时安排 1课时 课的类型 讲读课 教

标 1、了解诗句的意思,理解诗中描述的情景。

2、通过诗句描绘的景象,感受同样的夜晚诗人不同的思想感情。

3、有感情的朗读,并背诵。 教学重点

教学难点 1、了解诗中写景、抒情的写作手法。

2、学习诗歌鉴赏的方法,学会比较鉴赏的阅读方法。 教 学 过 程 环节 教 师 活 动 课堂导入 1、板书:竹里馆

指名读,说说竹里馆指的是什么?

竹里馆,辋川别墅的胜景之一,房屋周围有竹林,故名。

2、看图说话

从图中你看到了什么,给你怎样的感觉?

3、齐读诗名 设问导读 1、出示整首诗,了解诗人生平。

王维:(701-761),字摩诘,汉族,祖籍山西祁县,唐朝诗人,有"诗佛"之称。今存诗400余首。王维精通佛学,受禅宗影响很大。佛教有一部《维摩诘经》,是王维名和字的由来。王维多才多艺,不仅诗书画很有名,音乐也很精通。苏东坡赞他"诗中有画,画中有诗",尤以山水诗成就为最,与孟浩然合称"王孟。

2、自读古诗,读通句子,学习生字

3、交流生字记字方法。

4、朗读古诗。

指名读-同桌读-齐读 合作探究 师:这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗,他告诉我们什么呢?

1、 读注释,借助注释尝试说说诗句的意思:

(1)幽篁:幽是深的意思,篁是竹林。

(2)啸:嘬口发出长而清脆的声音, 类似于打口哨。

(3)深林:指"幽篁"。

(4)相照:与"独坐"相应,意思是说,独坐幽篁,无人相伴,唯有明月似解人意,偏来相照。

2、交流

(1)诗句中写景的:

(2)写人的:

(3)有什么样的表达效果:

3、出示译文,指名读,齐读

4、感情朗读,尝试背诵