阿房宫赋

一、素质教育目标

1、了解赋这种文体常识。

2、理解课文善于用丰富的想像，对偶、比喻、排比、夸张等修辞手法的特点，并明确它们对突出主题思想的作用。

3、掌握"一""爱""取""族"等实词和"焉""而""夫"等虚词的意义和用法。

二、能力训练

1 、学习本文从多种角度、具体、生动、细致地描写艺术形象，并在此基础上议论的写作特色2 、 由此文议论材料散发积累写作素材并反思。3理解议论抒情在此文的意义，把握此文深刻的现实意义。

三、重点、难点及解决办法

1、多种描写方法的运用 2、掌握重要文言词语 3.议论部分的作用

方法：加强诵读、加大指导、讲析的分量，

、 以读读、讲讲、背背、议议的形式贯穿课堂始终。

四、课时安排

两课时

教学过程：（此节为第二课时）

一、1、上节课我们讲了1、2自然段，前一遍，我们先来看一些有关阿房宫的复原建筑（联系书语句），杜牧笔下的阿房宫也许是任何具体可观的图片都无法比拟的，他运用比喻、想象、夸张等多种艺术手法对阿进行多角度（由外而内、由远到近、由建筑到生活）描绘，为我们打造了一个宏伟壮观，精巧奢华、神奇的文学世界阿房宫，尽显他年仅23岁的横溢才华。

2、让同学们学习他这种方法仿写一个片段！分组朗读一下：港口 夜市

二、研读3、4自然段这两段主要是议论抒情写志部分，

1、预习问答：

①提示秦灭亡的原因何在：不爱其人

②一个字表明本文写作目的：鉴（明确：哀是浅层意义上的情感态度，鉴是理性认识基础上的现实指导。）

2、第三段