《观察物体2》教案

　　　　教学目标：

　　1．知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的。

　　2．正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。

　　3．通过学生移动位置观察，经历探究知识的形成过程。

　　4．培养学生的空间想象能力。

　 教学重点：体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。

　　教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

　　教学过程：

一、 导入

老师：在语文课本里，有一篇课文《画杨桃》，大家都看过吧。今天，我们也来学习小作者，画一画杨桃，请坐在自己的座位上，看着讲台上的大杨桃，你看到它是什么样子，就画成什么样子。

（学生画完杨桃后，老师从正面，左面、右面挑出3张学生的作品。）

二、 新授

1、培养学生问题意识，导入新课

师：同学们真棒，短短几分钟就画出来了，现在老师选了3幅画，大家看到这3幅画有什么想提问的吗？（学生会提出许多问题，能解答的当场解答，并引导学生提出预设问题）

预设问题1：画的是同一个杨桃，为什么画得不一样？

　　预设问题2：这3幅画是谁画的？

　　师：同学们提出了两个很好的问题，我们先来解决第一个问题，画的是同一个杨桃，为什么3幅画画得不一样？

　　生１：有些画得好，有些画得不好？

　　生２：......

　　师：除了这个原因还有吗？

　　生３：他们坐的位置不一样，所以看到杨桃的样子也不一样。

　　师：这位同学的回答真令人眼前一亮。对！就是因为位置的不同，所以画出的杨桃就不一样！今天，我们就来学习观察物体。

2、引导学生感受不同位置观察同一个物体会有所不同（由原来的教师讲解改由学生亲自上台体验。）

　　师：我们来做个实验吧，请同学们起立，站在自己座位的左侧，眼睛盯这杨桃，一边看一边向右边走几步。告诉大家，你看到的杨桃有没有改变？

　　生１：有，一边走就慢慢看到杨桃的右边。

生２：走到杨桃面前就看到杨桃变成了五角星。