《伯牙绝弦》教学设计

联合学校 马金花

　　教学目标：

　　1．朗读课文，读出文言文的节奏和韵味，培养学习文言文兴趣。

　　2．借助注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。

　　⒊ 通过朗读感悟、情景体验等方式感受"伯牙"和"钟子期"之间"高山流水"般的"知音"深情。

　　教学重点：朗读课文，借助注释和课外资料理解词句意思。

　　教学过程：

　　中国古文化如璀璨的珍珠,熠熠闪光。这一颗颗明亮的珍珠将伴随我们成长。请同学们欣赏下面的诗句。

　　出示与知己好友相关的诗句：

　　四海之内，皆兄弟也； 君子之交淡如水；

　　士为知己者死； 海内存知己，天涯若比邻；

　　忘年之交； 患难之交；

　　人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之； 酒逢知己千杯少。

　　一、揭示课题，质疑"绝弦"

　　1今天我们一起学习发生在２０００多年前春秋时候的一个文言文故事，出示课题：《伯牙绝弦》。谁来读题。指名读，老师评价。让我们一起读课题。齐读课题。

　　2、了解伯牙，解释"绝"是什么意思？（断绝）"绝弦"是什么意思呢？（割断琴弦）师："绝弦"表面的意思是"割断琴弦"，其实还指不再弹琴

　　3、伯牙是名满天下的琴师，应该爱琴如同自己的生命，为什么要绝弦呢？就让我们一同走进这个故事。

　　二、反复读课文，读出韵味

　　1、请同学们以自己的节奏大声地读课文，至少读两遍，碰到难读地方的多读几遍。

　　2、读通顺了吗？古文的朗读和现代文的朗读不一样，光读通顺了还不行，还要读出文言文特有的节奏和韵味。下面我们再来读一遍，这一遍在读的时候，注意文言文的节奏和韵味。有困难的可以看看大屏幕上的停顿来练习。

　　3、指名读课文，老师评价（第一次接触文言文，老师还没有作任何讲解，他就能读得这么通顺，这么流利，而且，很有文言文的节奏和韵味，开了很好的头，谁还想读一读？）

　　评价2：读文言文我们要读出停顿与节奏，才能让人感受到古文的节奏美与韵律美。

　　4、老师最喜欢这两句话，师范读：善哉，峨峨兮若泰山！　　善哉，洋洋兮若江河！

　　你们也来读读，可以想象古人说这句话时的神态、动作来读。

　　5、这篇课文中这句话最难读，谁来试试？出示：伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

三、读懂课文，感受知音相聚之喜