第二单元　　　位置

一、教材分析：

　　学生已经学习了在具体的情境中，根据行、列确定物体的位置，并进一步认识了在平面内可以通过方向和距离两个条件确定物体的位置。本单元在此基础上安排了两个例题，例1是让学生用数对表示具体情境中物体的位置，例2是在方格纸上用数对确定位置。通过例题的教学进一步提升学生的已有经验，培养学生的空间观念，并为第三学习"图形与坐标"的内容打下基础。

二、教学目标：

　　1.通过观察同学在班级的位置，引出行、列的概念。

　　2.通过谈话交流，确定第几列的一般规则，学会用数对确定位置。

　　3.结合生活情境，进一步体验用数对确定位置的重要性，在教学中渗透数形结合的思想。

　　4.通过运用数对确定位置的方法解决实际问题，体会数学在生活中的价值。

三、教学重点：

　　在具体情境中，能用数对表示物体的位置。

四、教学难点：

在已有的学习经验的基础上将用行、列来表示提升为用数对来表示物体的位置。

五、课时安排：

　　3课时

确定位置（一）