《数字编码》教学设计

三年级校本

　　教学内容：人教版教科书77~78页。

　　教学目标：

　　1、通过提供丰富的生活素材，引导学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值。

　　2、结合现实、有趣的生活素材，引导学生探索数字编码的思想和方法，发展实践能力。

　　3、通过知识的实践与综合运用，拓宽学生的知识面，提高学生的数学素养，激发学生对数学学习的兴趣。

　　教学重点：体会数字与生活紧密联系，探索编码编排的方法，学会编码。

　　教学难点：如何比较科学合理的编码。

　　学情分析：学生通过上节课的学习，对数字编码已有了初步的认识，在此基础上学会对身边的事物（例如学号等）进行编码。

　　 学法指导：小组合作，自主探究。 教学准备：

　　1、调查了解本地的邮政编码、几个电话号码、几个车子牌号以及它们的编排意义。

　　2、学生课前收集家长的身份证号码，并简单了解身份证号码含义。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，引发兴趣

　　谈话：我们日常生活中有很多常见的编码，如车牌号、电话号码、门牌号、银行卡等等。（幻灯展示）

提问:你还知道那些数字编码的现象?(学生回答)