太史公自序 教案

教学目标：

1．明确《史记》这一古典名著在高中语文学习中的重要功能

2．积极探索《<史记>选读》的有效学习方式

教学重难点：

明确《史记》这一古典名著在高中语文学习中的重要功能和有效学习方式

教学方法：

讲解与探讨

教学过程：

一、明确《史记》这一古典名著在高中语文教学中的重要功能

《史记》是我国古代的一部重要典籍，把它作为当代高中语文选修教科书究竟有何意义和作用？它所体现的高中语文课程标准目标要求有哪些？《<史记>选读》如何能够反映《史记》真实的面貌？

1、《史记》体现《普通高中语文课程标准(实验)》的基本理念

高中语文课程改革最重要的理念是"全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能"，而提高语文素养、促进学生发展的重要途径就是让学生接爱优秀文化、尤其是我国古代优秀作品的熏陶，因为这些作品蕴涵着丰富的传统文化的底蕴，体现了中华民族的精神和智慧。一个高中生如果真正读懂了《史记》，就能感悟到古代文化经典的思想与艺术魅力，体会到中国文化的博大精深、源远流长，增强继承与弘扬民族优秀文化的自觉性和责任感，从而陶冶自己的性情、情趣，发展想像力和审美力。

2、了解《史记》及其作者的基本常识

《史记》原名《太史公书》，东汉末始称《史记》。它是古代第一部由个人独力完成的具有完整体系的著作。总共一百三十卷，五十二万余字，又是到那时为止规模最大的一部著作。全书由本纪、表、书、世家、列传五种体例构成。"本纪"是用编年方式叙述历代君主或实际统治者的政迹，是全书的大纲；"表"是用表格形式分项列出各历史时期的大事，是全书叙事的补充和联络；"书"是天文、历法、水利、经济等各类专门事项的记载；"世家"是世袭家族以及孔子、陈胜等历代祭祀不绝的人物的传记；"列传"为本纪、世家以外各种人物的传记，还有一部分记载了中国边缘地带各民族的历史。《史记》通过这五种不同体例相互配合、相