《I've got a new book》教学设计

教学目标：1.认知新单词：（have got /has got、animal、sport、dress、coat、sweater、T-shirt）

2.运用have got /has got进行简单交际。

教学重点：目标2

教学难点：交际中灵活运用has got.

教具准备：新单词的实物或图片、单词卡片、录音机

教学过程：

一． 热身复习。

复习季节。（通过学生的动作表演，简单描述不同季节的特点和所做的事情。）

二． 呈现新课。

1． 通过学生熟知的物品单词，引出 have got ，（教师把准备好的实物或图片放在一个大包里，带着神秘感，师生同练I've got a....随着物品的不断更新，在学生的好奇中引出新单词，用各种方法熟读认知新单词，如：快速调换卡片，声音较量法等，单词有基础后，把单词放句中练习，如：随意拿一件外套，说'coat coat coat ,I've got a coat.'类似演练。把单词融入句子去巩固。）

2． 在第一步的基础上，教师随意拿物品问Have you got a...?语调的变化引导学生回答Yes/No.

3． 学生小组活动，复习以上句式，表演。

4. 带问题听录音Has Sam got a sweater ? 引导学生回答，（意图：先让学生感悟难点），反复跟读，学生对Has got 有了印象，而后专练，如：学生手拿实物，老师引导其余学生说...has got a ....并引导学生小组内反复问答，突破难点。

三． 活动。

1.Chant：I have ,you have, he has. I've got ,you've got, he's got.然后把he变成 she或 it.（简化难点）

2.师生把教室(讲台即可，面积不需太大)打扮成小超市，学生小组活动（逛一圈超市），充分运用所学句式have got/has got.

四． 作业。

小记者调查。向家人或朋友做调查，充分运用have got ，并用has got 做汇报。（落实重点、强化难点，也训练了学生写得能力。）

Unit 1 I've got a new book.

I've got a 卡片

Have you got a卡片？ Yes ,I have. No, I have't.

...has got a ...卡片

Has... got a ...卡片? Yes, ...has. No, ...hasn't.

（板书的目的：突出重点和教学目标，便于学生落实，也方便学生在练习和活动中运用。）

I close a case of teaching design

Teaching aims: 1. The new words have got: cognition, jue got and/sport wear, coat, sweater, T, and shirt) -

2 have got/got and use simple communication.

Teaching important points: the target for 2

Teaching difficult points: communication got and flexibly.