第 3 课时0的运算

教学内容：教材p6的例3内容及相应的练习 教学目标 1.知道关于0的运算应该注意的问题。

2.培养学生整理知识的能力。 教学重点难点 0不能做除数及原因。 教学过程 一、导入新课

口算引入( 快速口算)出示：

100+0= 0+568= 0×78= 0÷23=

128-128= 0÷76= 235+0= 99-0=

49-49= 0+319= 0×29=

二、探究新知

1.将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。

2.一个数与0相加；一个数减0；一个数与0相乘的结果分别是多少。

3. 0除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以0.

三、0为什么不能做除数（讨论）

0不能作除数。例如，5÷ 0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。0÷ 0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。

四、 课堂测评

1.计算

36+0= 0+68= 0×68= 54-0=

0÷28= 128-0= 0÷36= 25+0=

99-0= 49-49= 0+39= 0×9=

五、归纳反思

这节课我们有什么收获。还有什么疑问。关于0的运算应该注意的

板书设计： 有关0的运算

0+2=2 2-0=2 0×7=0

5-5=0 9×0=0

0可以作加数，可以作减数和差，可以作因数

0不能作除数（5÷0没有数同0相乘得5 ，无意义）

0可以作被除数（因为5×0=0，所以0÷5=0）