《柳永词两首》教学设计

　　教学目的

　　1、深入《望海潮》和《雨霖铃》描绘的情景，体察作者情感及作者的情感状态。

　　2、从文本情景的描绘中，体察作者的情感状态。

　　3、感悟《雨霖铃》中的意境美和作者的情感美。

　　教学重点

　　1、柳永对慢词长调的开创意义。2、本词景物描写的方法。

　　教学难点：

　　1、数量词运用所体现的风格。2、景物描写中白描、铺叙手法。

　　教学策略

　　1．加强背诵力度：课前，可要求学生熟读成诵，课后要求学生熟背默写。

　　2．从词的章法入手，领会内容；从词的句法入手，领会句意。品味层次之美、语言之美。

　　3．以"问题探究"的方法，引导学生突破重难点，把握两首词的思想内容和艺术特色。

　　一、知识储备

　　A.词的相关知识

　　(1)词的起源：词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的"流行歌曲"。词即歌词，指可以和乐歌唱得诗体，即词是诗的一种。

　　词有很多别称，如"长短句""诗余""曲子词""曲词""歌词"等。

　　(2)关于词牌和标题：词的标题是词的内容的集中体现，它概括词的主要内容;词牌是一首词词调的名称。

　　（3）词的分类：

　　按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（59-90字）、长调（91字以上）；

　　按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫"阙"或"片"）；

　　按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派。

　　B.作者介绍

　　柳永（约980-约1053），原名三变，字耆卿，崇安（今属福建）人。少年时去汴京应试，经常跟歌伎们一道生活，狂放不羁。仁宗皇帝闻其名，说："此人任从风前月下浅斟低唱，岂可令仕宦！"遂落第。以后在汴京、苏州、杭州等地流浪了一个时期。至景枯元年（1034年），方进士及第。曾任屯田员外郎。卒于襄阳。

由于柳永一生都在烟花柳巷里亲热唱和，大部分的词诞生在笙歌艳舞、锦榻绣被之中，因而当时歌妓们的心声是："不愿君王召，愿得柳七叫；不愿千黄金，愿得柳七心；不愿神仙见，愿识柳七面。"柳永晚年穷愁潦倒，死时一贫如洗，是他的歌妓姐妹们集资营葬。