育才小学 单元（章）教学计划 有余数的除法

授课时间： 2015 年4 月20 日至 4 月30 日

单元（章） 第六单元 总课时数 8 制定

教学

目标

的

依据 教材

分析 本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法. 学情

分析 本单元教学有余数的除法，是在学生已学过表内乘除法的基础上学习的。内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算以及用有余数的除法解决问题。学生在前一阶段刚学会表内除法，已经接触过许多正

好全部分完的事例，但二年级学生的思维还是以具体形象思维为主，想完成由形象思维向抽象逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去体验知识的形成过程。在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，使学生通过积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概括等数学活动获取知识，发展学生的抽象思维.

教学

目标 知识技能 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小. 过程

方法 1.在获取知识的过程中,通过积累观察\操作\讨论\抽象\概括等数学活动经验,发展学生的抽象思维.

2.能运用有余数的除法解决一些简单的十几问题,发展应用意识.

3.学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。 情感态度

价值观 让学生能在具体情境中借助已有的经验和知识展开学习，激发学生的学习热情和兴趣，感受数学学习的价值。 课 题 课型 课时数 主要解决问题 有余数的除法 5 1.通过操作、观察、对比等活动，使学生发现日常生活中在分物时存在着分不完有剩余的情况，借此理解余数及有余数的除法的含义，初步培养学生全面思考问题的意识。2.通过操作、计算、比较等活动，让学生经历除法竖式的书写过程，理解竖式中每个数所表示的意识。3.使学生初步掌握试商的基本方法。4.使学生初步学会用余数的除法解决生活中的简单问题。 解决问题 3 小小设计师 1