Lesson 14《Christmas Cards》教学设计方案

班级情况，学生特点分析：

高年级学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化较突出。部分学生基础较差，心理上紧张，怕犯错，信心不足，其心理语言活动、说话能力自然受影响，但本班学生活泼好动，学习氛围较好，大部分学生对英语的学习兴趣较浓，并且表现欲望较强，所以课堂气氛比较活跃，教师上课也比较轻松，学生对单词的背诵能力较强，英语基础知识扎实。

教学内容分析：

本课是本单元的第二课，是在学生了解了有关圣诞节的一些相关知识的基础上学习本课，新单词虽然不多，但本课涉及到了三种时态的比较及用法，三种时态同时出现并且让学生正确使用，无形中又增加了学生的学习难度，因此教师在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。基于此，同时依据小学生英语新课标所提出的总目标，以及本教材的特点，我将本课教学目标设定为：

一、教学目标：

1．知识目标：

a.能听懂，会说，书写，能读单词：yesterday, today, tomorrow

b.能够围绕"going to"将来时展开简短的对话，完成相应的任务。

2．能力目标：

a.培养学生的听、说、读、写英语的能力。 b.培养学生的合作互助能力，发展学生的独立思考能力。c.能运用一般过去时、一般将来时表达事物。

3．情感目标：

培养学生热爱生活，增强对英语的学习兴趣。

二、教学重点和难点：