第 五 单元 课 题 求积的近似值 总第 个教案

教学内容：教科书第66页例9 及相应的"练一练",练习十二第8-11题。

教学目标：

　　1、使学生进一步巩固求近似值的方法，学会求积的近似值。

　　2、让学生进一步体会数学与现实生活的联系，培养学生根据实际情况灵活运用知识的能力。

教学重难点：学会求积的近似值。

教学准备：例题情境图

教学过程：

一、先学探究

　　1、自学例9。

　　例9中，要求王老伯家去年的收入，就是求哪个数的1.6倍？用什么方法计算？

列式计算，先算出王老伯去年的实际收入是多少元？然后把乘得的积保留两位小数。

　　2、你有什么方法取积的近似值？取积的近似值之前，一定要先清楚什么？

　　在取近似值后，式子中的等号该怎么处理？

二、交流共享

1、教学例9。

　　（1）出示例题，弄清题意。

　　　　 教师板书：3.18×1.6

　　（2）师：想一想，要解决这个问题，要注意些什么？（给学生一些思考时间，教师有意指一指"得数保留两位小数"）

　　（3）学生独立计算。

　　一生板演，教师巡视指导。

　　（4）明晰求积的近似值的方法：

　　先请板演的学生说说是怎样计算的。

　　在学生表述的同时教师穿插提问：

　　 ① 乘积保留两位小数，你是怎么想的？（明确求积的近似值，看保留小数的后一位"四舍五入"）

　 ② 横式上为什么用约等于号？

　　（5）追问：谁能来说说怎样来求积的近似值？

　　（6）教师结合板书小结：

　　求积的近似值，要先算出相乘的积，然后看要保留的小数的后一位，用"四舍五入法"取近似值。在写横式得数时，注意要用约等于。

　　2、实际应用。

　　谈话：生活中有哪些情况要求积的近似值呢？

　　学生交流，可能会说到付钱时要保留两位小数，让他说说理由。

三、反馈完善

1、完成66页练一练。

（1）要求让学生独立完成。

（2）集体交流取积的近似值的方法。

2、练习十二第8题。

3、练习十二第9题。

（1）先让学生说一说"得数保留一位小数"的含义。

（2）再让学生按要求取近似值。

4、练习十二第10题。

（1）学生独立完成。

（2）组织交流，请板演的学生说说取近似值的方法。

5、练习十二第11题。

四、课堂总结

　　1、这堂课我们学了什么内容？（出示课题：积的近似值）

　　2、取近似值时，一般用什么方法？一定要看清什么？

　　3、通过本堂课的学习，你有什么收获要和同学们分享？ 还有什么疑惑的地方？

五、课堂作业

　　《补充习题》54-55页。