《小数加法和减法》教学设计

一、教学内容：苏教版小学数学五年级上册第47、48页的例1、"试一试"和"练一练"，练习八的第1、2题。

二、教学目标：

1、能够主动收集生活中的小数信息，提出有关小数加减法的数学问题。

2、会主动联系并提取已有的知识和经验，掌握小数加减法的计算法则，并会正确计算小数加减法。

3、学会类比迁移、联想建构的学习方法，能大胆地表达自己的见解，与同伴交流思想，对数学学习活动充满热情。

4、敢于质疑，勇于暴露学习问题，主动与同伴开展合作学习。

三、教学重难点：

重点：体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，会正确地计算小数加减法。

难点：理解"把小数点对齐"就是"把相同数位对齐"的算理。

四、教具准备：情境图。

五、教学预案:

一、情境导入，提出数学问题:

1. 出示情境图，学生观察，提出问题：

每本笔记本3.4元，每支钢笔8元，每本讲义夹4.75元,每支水彩笔2.65元。

你看到哪些数学信息？你能提出哪些一步计算的数学问题？

预计学生会提出加减和减法的问题：

（1）买一本笔记本和一支钢笔一共需要多少元？

（2）买一支钢笔比一本笔记本贵多少元？

（3）买一本笔记本和一本讲义夹一共需要多少元？

（4）买一本讲义夹比买一本笔记本多用多少元？

......

2．你能列式吗？口答算式。根据学生的回答板书算式：

4.75+2.65 3.4+4.75 8+3.4 8+4.75 3.4+2.65

4.75+2.65 4.75-3.4 8-3.4 8-4.75 3.4-2.65

3.揭题:小数加减法(板书课题)

（设计意图：教师注重在创造性使用教材时将数学问题生活化，努力让学生体会数学与生活和社会的联系，了解数学价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。数学问题生活化，既是学习和理解数学知识的需要，也是体会数学价值的需要。生活中学生接触到的数学问题不少，为了解决这些数学问题，学生需要对接触到的数据，信息进行整理，分析，建立数学