数学广角--推理

一、教学目标：

　　1、 通过日常生活中的最简单的事例 让学生进行分析、推理得出结论 。

　　2、培养学生初步观察、分析与推理的能力

　　3、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力

　　4、 培养学生有顺序地、全面思考问题的能力

二、教学重点

　　培养学生分析、推理的思维过程

三、教学难点

　　培养学生有顺序地、全面思考问题的能力

四、 教学过程 ：

1．游戏导入

　　师：季老师今天带来了2个盒子（课件出示），分别放了小长方体和小正方体，你能猜出1号和2号盒子分别放的是什么图形吗？

　　学生思考。

　　师：想好的举手

　　生：1号盒子里是正方体，2号盒子里是长方体。

　　师：你是怎么想的？

　　生：2号盒子里不是小正方体，那就是小长方体，2号是小长方体，1号就只能是小正方体。

　　师：说得真好，鼓掌！

　　师：谁再来说一说

　　学生发言。

　　师：我们刚才推理的过程中，用到了一个关联词，你们发现了吗？

　　学生思考。

　　生：不是......就是......。

师：非常好，当题目中出现两种情况时，我们可以用"不是......就是......"进行推理。像这样根据已知条件，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。