《"精彩极了"和"糟糕透了"》教学设计

一、导入新课

同学们，今天我们来研究第17课，齐读课题。课前老师让大家预习了课文,谁来说说通过预习你知道了什么?(指学生自由回答)

1、根据学生的回答,指导朗读课题,读出截然相反的语气。

2、现在请同学们打开课本，以自己喜欢的方式读读课文，说说你还想知道什么？

师：老师相信上完这节课同学们的这些问题都会迎刃而解。其实，老师也一直有个疑问，同一首诗巴迪的父母为什么会作出截然相反的评价呢？在这节课上，同学们能帮老师解决吗？

二、学习课文

1、师：下面请同学们小声读读课文的1--14自然段，试着把母亲和父亲对这首诗评价的具体语句找出来。

2、交流。

指学生起来读出母亲评价的句子，指导朗读。

师：那么巴迪的这首诗是不是就像母亲说的那样精彩极了呢？母亲这样做的用意是什么？

师：如果是你听了这样的评价会怎样？那小巴迪有什么样的表现呢？请同学们快速浏览找出有关的句子读一读，仔细体会他的心情。

3、汇报。

4、那父亲是怎样评价的呢？（指生读）

师：父亲的评价和母亲的评价截然相反，态度也大不相同，那小巴迪又有什么表现呢？此时他会想些什么？（学生自由回答）你觉得父亲这样评价的用意是什么？

师：现在我们明白了母亲和父亲各自评价的用意，你认为哪一种评价更好些？下面认为母亲的评价好些的坐在一边，认为父亲的评价好些的坐另一边，这样我们就分成了两个组，现在进行一场辩论，好吗？在辩论之前，你们首先要通过讨论交流把自己的理由想充分，还要猜想对方能说什么理由，有针对性的准备反驳的理由，这样做到知己知彼，才有可能获胜。

赶快行动起来吧，结合自己的生活实际在小组中谈谈自己的理由，做到互相补充。

5、进行辩论

认为母亲的评价好的一组先发言。

师：刚才咱们的辩论非常精彩，双方的理由都很充分，很难分出胜负，那么现在老师想知道，通过刚才的辩论，大家有没有新的感