《春日》教学设计

[设计理念]

　　以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意的世界中，感受大自然的美好，让学生在具体的语言环境中学习语言。

[教学目标]

1、会认"泗、滨"两个字，会写"滨、紫"两个字。能正确读写"万紫千红"等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读诗句，背诵古诗。

3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天、热爱大自然的思想感情。感悟大自然的美好。

4、拓展积累其他表现春天景象的诗。

[教学重点]了解诗句内容，体会作者的思想感情，背诵诗句。

[教学难点] 通过朗读和想像，体会诗歌的意境美。

[教学准备] 多媒体课件

[教学时数] 1 课时

[教学过程]

一、 联系旧知巧引题

　1、 看图猜诗：《咏柳》、《夜书所见》《饮湖上初晴后雨》（齐背）

　2、 你们发现什么？这三首诗写的分别是什么季节的诗？

3、 介绍朱熹，引出课题《春日》，生读题，师板书。

二、初读古诗求流利

1、自由朗读诗文，多读几遍，注意读准字音。

2、出示几个易读错的词：

胜日 泗（sì）水滨(bīn) 等闲 万紫千红

泗、滨，与河水有关，所以左边中三点水

3、全班齐读古诗。

　　4、读出古诗的节奏和韵律。

同学们把古诗读准确了，但古诗还要读出节奏和韵律。指名读，师范读要求学生在诗句上画出节奏，生齐读。

5、感知诗文语句美。你眼前是一个怎样的春天，你仿佛看到了怎样的画面？（学生自由谈）

预设：这是一个风景优美的春天。万紫千红、繁花似景。