Unit2 This is my sister教学设计及反思

（一）、教材分析

教材的地位及作用

　　本单元所有的环节设置都紧紧围绕了一个主题，那就是家庭成员。在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问，与一个个小任务紧密地结合在一起。任务由一开始的口头介绍到之后的书面表达，由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句，教材较好地体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下能反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型。从而达到能流畅介绍家庭成员的目的。本课时主要让学生学会确认家庭成员并相互口头介绍家人或朋友。作为单元的第一课，对话课是单元整体教学的重要环节。对话课的作用首先是为以后的几课时提供话题和语境。由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对话课又具有为以后课时的学习扫清语言和文化障碍的作用。

（二）、学情分析

　我教学的对象是七年级学生（以中等生为主），他们学习英语有很大的学习兴趣，而且有较强的记忆力和模仿能力，并有较强的求知欲和表现欲，因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感。通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。

(三)、教学目标

语言技能目标：

　　1．根据图片和情景说出单词和句子。

　　2．在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。

　　情感态度目标：

　　通过本课学习使学生有兴趣听说英语、做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

　　充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

　　文化意识目标：

　　能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。

教学重、难点

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：

　　1.介绍他人的句型 This is... That is... These are... Those are...

　　2.be 动词is、 are 的使用。

（四）、教学方法与学习方法

交际教学法、鼓励法、强化记忆法、小组活动学习法　　

　　（五）、教学准备

照片、头饰、录音、卡片、竞赛板等

（六）、教学时间

一课时

（七）、教学过程

1．Warming-up and revision (课堂热身和复习)