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课题：《5.3 ATP的主要来源--细胞呼吸》教学设计 科目：高中生物 教学对象：高中生物 一、教学内容分析 　　"细胞呼吸"是人教版普通高中课程标准实验教科书《生物必修1·分子与细胞》第五章细胞的能量供应和利用中第三节的内容。教材首先简要概括地介绍了呼吸作用的概念，再重点讲述有氧呼吸、无氧呼吸和细胞呼吸原理的应用三大部分内容，为学生了解不同生物生命活动的过程奠定了基础。它与前面所学的线粒体的结构和功能、主动运输、酶、atp等内容紧密联系，也为今后学习其他生命活动及规律奠定基础。 二、教学目标 1、知识与技能目标

（1）说明线粒体的结构和功能。

（2）说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。

（3）探讨细胞呼吸原理的应用。

2、过程与方法目标

（1）通过比较有氧呼吸与无氧呼吸的概念及过程，培养归纳、分析、比较的能力。

（2）通过资料和图片阅读，思考讨论，问题探究等活动，培养提取信息和分析信息的能力。

3、情感态度和价值观目标

（1）通过学习线粒体是有氧呼吸的主要场所，树立结构和功能相适应的生物学基本观点。

（2）通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的关系，渗透生命活动不断发展变化以及适应的特性，逐步学会自觉地用发展变化的观点认识生命。

（3）通过联系生产、生活等实际，激发学习生物学的兴趣，养成关心科学技术的发展，关心社会生活的意识和生命科学价值观。 三、学习者特征分析 　　细胞呼吸是一个微观的化学反应过程，学生理解起来可能有一定的困难，需要教师借助于多媒体课件等手段把细胞呼吸的过程直观形象地展示出来，帮助学生理解。课堂上教师要引导学生积极思考探索，提出并解决疑惑，敏锐地发现生成性问题，灵活地运用多种教学手段，使学生在轻松活跃的课堂氛围中掌握本节课所揭示的细胞呼吸的本质，使知识结构完整化、逻辑化、系统化，并能在一定范围内迁移应用。 四、教学策略选择与设计 　　以学生"自主、探究、合作"的学习方式来优化课堂学习与教学，实现课程教学目标。本节课采用"引导-观察分析实验现象-提出假设-实验验证再分析"的教学模式，融合运用引导启发、观察分析、对比归纳、联系实例等方法，配以多媒体辅助教学，尤其在体验生物膜的探索历程上给学生以动态的感觉。本节安排1课时。 五、教学重点及难点