五年级数学下册导案分数与除法的关系

课题 分数与除法的关系 主 备 课时 1 教学

目标 1、掌握分数与除法之间的关系,并能进行简单的应用。

2、培养自己动手操作的能力和抽象,概括,归纳的能力。 教学

重点 分数的数感培养,以及与除法的联系。 教学

难点 抽象思维的培养。 导 学 流 程 自主空间 一、独立自主学习

　　自读教材49页2遍，然后独立完成下面问题：

　　1、5÷6= （ ）÷12= 8÷（ ）= =（ ）÷（ ）

　　2、8角= 元 2分米= 米

二、合作互助学习

　　1、把1米长的钢管平均截成3段,每段长多少？

　　A,用除法计算：（ ）

　　用分数表示:根据分数的意义,把1米平均分成3份,每份是1米的（ ）就是（ ）米。

　　B,这两种解法有什么联系吗？

　　2、把3块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少块 ？

　　(1) A,想想:若是把1块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少？ 怎么列式？

　　B,同理,把3块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少？怎么列式 ？3÷4的商能不能用分数来表示呢？

　　3、说一说分数和除法之间和什么联系又有什么区别？

三、展示引导学习

　　练习十二的1-6题

　　【评价提升学习】

　　1、 用分数表示下面各式的商。

　　３÷４=　　　　　　７÷１２= 　　　　１６÷４９ =

　　２５÷２４ = 　　　　９÷９ = 　　　　５÷１６ =

　　2、 块的意义是：把 （ ）平均分成4份，表示这样的（ ）份的数。也可以看作是把 （ ）平均分成4份，表示这样的（ ）份的数。

　　3、把４米长的铁条平均截成９段，每段长多少米？

　　4、把２千克的糖平均分成３份，每份是这些糖的（　），每份是（　　）千克。

　　5、 1吨钢板的 和3吨棉花的哪个重? 为什么?

　　小结：本节课我学会了：

还有疑惑的问题是：