第五单元 观察物体
第一课时 观 察 物 体
一、教学内容:67页
二、教学目标:
1、通过观察,让学生初步认识到从不同的角度观察同一物体,所看到的形状是不同的。
2、能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
3、初步培养学生的空间观念。
二、教学重、难点:
能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。初步感知从不同的角度观察同一物体,结果是不同的。
三、教具、学具准备:
学生每人一个玩具
四、教学过程:
(一)、创设情景:
出示一个六个面颜色都不同的正方形,让学生在某一位置观察这个正方形,问学生最都能看到几个面的颜色,要看到其他几个面的颜色,怎么办?
讲述"盲人摸象"的故事。
师:"为什么每个人得到的结果不同呢?"
学生讲一讲自己的想法。
师:那么为什么会不一样呢?你同意谁的结论?
生:他们四人都不对,因为只摸到了一部分,不全面。
师:对呀!这四个人得到的结论都不是全面的。为什么呀?
生:他们四个人都是从各自的角度上摸的?
师:要全面的了解一个物体的特征,必须要全面的去观察这个物体,要学会从不同的角度进行观察,综合无分析把握这个物体的形状和特点。我们本节课就来学习观察物体的方法-从不同的角度。
(二)探索新知:
观察物体
出示闹钟,(放在学生中间)分组进行。让不同的学生从不同的位置同时观察。
学生活动,观察物体
师:"你看到了什么?"
学生交流看到的物体形状。(用自己的语言来描述)
师:为什么会这样呢?(生答)
师:我们每一个人只看到一种结果,你相信别人的结果吗?真是这样吗?
学生交换位置观察,再交流一下(注意自己的观察位置)
师:通过刚才的不同观察,你有什么想法?
师:是这个物体不一样吗?
生:不对,是我们人看的饿位置不一样。
师生小结:从不同的位置观察同一个物体,结果是不同。
教学例1(多媒体出示)
师:谁能说一说图中恐龙的三个图形分别是谁看到的?
学生分组讨论,并说明理由。小组汇报、课堂交流。
(三)、应用拓展:
多媒体课件出示图:桌上放着一个茶壶,四位同学从各自的角度观察。
(出示茶壶四个方向看到的图形)请指出下面四幅图分别是哪位同学看到的。
小组活动进行观察
67页"做一做"中的活动。让学生利用手中的数学课本直接进行操作,每个小组成员先从某一角度看这摞书,然后交换位置看一看。最后,在教科书上进行连线。