人教版二年级下册数学有余数的除法(第一课时)教学设计
人教版二年级下册数学有余数的除法(第一课时)教学设计第1页

三环六步教学法二年级数学下教案

有余数的除法

二(4)班数学教师 贾秀琴

教学内容:课本60页例1.

教学目标:结合具体情境,经历认识余数的过程。

教学重点:理解有余数的除法的意义。

教学难点:明确余数比除数小的道理。

教学过程:

  一、引入课题出示目标(2分钟左右)

  1.引入课题

  今天这节课我们研究还有剩余数这样的问题,我们把剩余的数叫做余数。今天我们主要学习有余数的除法。 (板书课题)

  2.出示目标

  结合具体情境,经历认识余数的过程。知道余数比除数小的道理。

  二、自主学习合作探究(23分钟左右)

  第一次自主学习,合作探究 例1.

  看课本60页例1.

  独学:

  1.读题,理解题意。

  2.摆一摆。用小棒代替草莓摆一摆。

  3.有余数除法的读写法 7÷2=3...... 1读作:7除以2等于3余1

  互学: 7表示总数(被除数) 2表示每份数(除数) 3表示分的份数(商)1表示剩下的数(余数)因为余数表示是总数中分得剩下的数,所以余数要和总数的单位要相同。

  群学:余数为什么比除数小。

  第二次自主学习,合作探究 课本例2

  独学:用8根小棒可以摆几个正方形?9根呢?10根呢?11根呢?12根呢?

  互学:同桌摆正方形并列出相应的除法算式。

(1)如果给你8根小棒,每4根摆这样的一个正方形,最多能摆几个呢?会有剩余吗?(摆2根,没有剩余)

  你能列出算式吗?8÷4=2(个)

(2)如果给你9根小棒,最多能摆几个呢?还剩几根?(摆2根,还剩1根)

  师根据反馈及时板书:9÷4=2(个)......1(根)

(3)10根呢?