苏教版三下《认识吨》教学设计

教学目标：

1、通过不同情境的创设为学生提供丰富的感性材料，使学生建立对吨的认识，

认识吨与其他重量单位间的关系，并能比较熟练地进行简单化的计算。

2、培养学生利用迁移和对比的方法学习新知，并能在实际生活中解决相应问题。

3、能积极参与数学学习活动，对数学产生浓厚的兴趣。

教学重点：认识质量单位----吨。

教学难点：建立1吨实际质量的概念。

教具准备：1、让学生课前了解生活中哪些地方用吨作单位。

2、教师搜集用吨作单位的事物图片、搜集世界之最资料等。教学过程：

一、复习激趣引入

1、问：我们身边的物体都有自己的质量，你能说说身边一些物体的质量吗？

2、小结：克和千克是我们已经学过的质量单位，当物体比较轻的时候用克

做单位，用字母g表示，当物体比较重的时候用千克做单位用字母kg表示。

3、我们来看看一些动物的重量，示图片，看了数字你有什么感觉？

4、再出示图片，根据学生的发言出示例题的轮船、火车、集装箱图片。

让学生直观得出：计量比较重的或大宗货物有多重，通常用吨作单位，

吨一般用字母t表示。

5.、你能举例说说生活中要用吨作单位的物体吗？

【设计意图：复习克和千克后从动物的体重导入，激发了学生的学习兴趣，让学生初步感知吨是一个大计量单位，并通过让学生举例，教师图片展示等途径，让学生初步建立吨的概念。】

二、合作交流，自主探索

那1吨到底有多重呢？让我们一起来感受一下吧。

1、初步感受1吨。

（1）学生轮流拎25千克的水，感受其重量。

学生操作后汇报自己的感受。

算一算：一桶水重25千克，4桶水重多少千克？40桶水呢？

得出结论：1000千克=1吨 。

2、课件示10袋100千克的大米是1000千克，就是1吨。

3、40个25千克的学生是1吨。

4、再次感受1吨。课前同学们都测量了自己的体重，互相说一说自己的体

重是多少千克？再互相背背感受1个同学的体重有多重。最后再算一算或估一估，多少个像同桌这样的小朋友重量是1吨？

【设计意图：学生的数学学习过程是一个主动建构的过程。从学生生活中

选取具有代表性的例子，充分调动学生已有的感知、表象及体验，通过估

算和计算让学生由对吨的感性认识上升到理性认识。】

三、利用生活中常见的物品，想象1吨的重量。

1、出示"想想做做"1，学生计算并交流。

2出示"想想做做"2，学生选择其中的物品，说说多少个这样的物品重1吨。

3、想想做做第3