课题：　北师大版二年级数学上册第三单元第3节《有多少点子》　　　　　　　　　　　　　　　　　　

上课班级 二年级1班2班 备课教师 何仕宇 上课时间 教学目标 知识与能力 通过计算点子的个数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。 过程与方法 会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式。 情感态度与价值观 在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。 教学重点 初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。 教学难点 初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。 教具准备 多媒体 教法运用 观察、讨论、合作交流 学法指导 观察、讨论、合作交流 环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间 导入 师:同学们，老师今天请大家一起做游戏，高兴吗？

课件出示:教材第20页情境图

师：仔细看图，说说你看懂了什么，和大家交流一下。 学生认真观察书本的情景图，同桌之间讨论一下情景里的内容。 激发学生的学习兴趣。 P1 3min 初学新知 生1：淘气第一次摆的点子是每行2个，共3行，2+2+2=6。笑笑说用乘法算式是2×3=6或3×2=6。

生2：淘气第二次摆的点子图上是每列4个，共5列，4+4+4+4+4=20.淘气说用乘法算式是4×5=20或5×4=20。

师：你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说？相同加数是几？有几个相同的加数？ 生1：淘气第一次摆的点子是每行2个，共3行，2+2+2=6。笑笑说用乘法算式是2×3=6或3×2=6。

生2：淘气第二次摆的点子图上是每列4个，共5列，4+4+4+4+4=20.淘气说用乘法算式是4×5=20或5×4=20。 结合情景，培养学生发现问题、 提出问题、 解决问题的意识和能力。 P2 7min 合作探究引导析疑 1、想一想，摆一摆。

师：刚才同学们做得很认真，能根据点子图说清每行有几个，有几行；或者是每列有几个，有几列。并能说出加数相同的连加算式和乘法算式，真是学到了不是知识。现在老师想同学们在点子图上表示出乘法算式4×7。行吗？

学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生。

2、圈一圈，在图上用两种方法表示3×8.

学生在小组内尝试解答，教师巡视。

3、学生在小组内出题，在点子图上圈一圈。 学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生。

学生在小组内出题，在点子图上圈一圈。

通过交流讨论培养学生思考 爱动脑筋的好习惯。并培养学生的语言表达能力。 P3 1omin 环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间