第七单元 解决问题的策略

1 第1课时

教学内容 教科书P94～95例1及相应的"练一练"，"练习十七"第1～4题。

教学

目标 1、让学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，通过按长方形的宽由小到大的顺序，列举出符合要求的几种长方形。

2、让学生在解决实际问题过程中，反思交流，并感受一一列举的价值，进一步发展思维的严密性。

3、让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题策略意义，获得学习数学的信心。

重、难点 使学生初步掌握"一一列举"的思考方法。

培养学生有序思考。

课前

准备 学生自己准备22根长度相等的小棒。

教 学 过 程

程序 教师活动 学生活动 设计意图

一、铺引

1、回想一下，过去我们学习过哪些解决问题的策略？

二、探究 一、出示例题：例题1

王大叔用22根1米长的木条围成一个长方形花园 ，怎样围面积最大？

明确：当长和宽相差最近时，面积最大？

三、分享提炼解答

介绍自己的方案。

明确：要得到全部答案，要不重复，不遗漏。

出示如下表格，你觉得你的整理成果与这张表格相比如何？

长/米 10

宽/米 1

面积/平方米 10

检查例举的结果，看看有没有重复遗漏。

二、自主尝试解答

1．小组合作，两人一组

2．小组合作，一人摆图形，一人记录并计算。

3．小组汇报结果。

三、训练 1、做"练一练"第1题。

（1）出示题目：有一种音乐钟，每隔一段相等的时间就发出铃声。已经知道上午9：00 9：40 10：20和11：00发出铃声，那么下面哪些时刻也会发出铃声？

13：00 14：40 15：40 16：00

指名读一读。

（2）学生先尝试完成。

（3）学生独立完成后汇报交流，教师主要掌握学生一一列举时的顺序。

2、做"练一练"第2题。

学生各自做题，指名说结果（12种）。