《山雨》 导学案

一、学习目标:

1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2．感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。

3．学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

学习重点：了解雨中和雨后山林的美景及其特点.

二、知识储备:

1、作者赵丽宏,青年散文家,这是一篇文质兼美的抒情散文，作者赵丽宏以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。

2、积累关于写雨的好词好句

3、课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。全文共10个自然段，第1至4自然段写雨来，主要描写了山雨来得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起；第5至7自然段写雨中，主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美，突出描绘了如"小曲""音符"般美妙的雨声，以及雨中山林那令人难以忘怀的绿色；第8至10自然段写雨后，通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静。

　　本文是略读课文，选编意图一是感受有声有色的山雨的韵味，激发对大自然的热爱之情；二是感受文章语言文字的魅力，丰富积累；三是继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

　　感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美是本课的重点。

三、前提测评:

听写词语

四、自学、讨论、展示:

问题一:

用自己喜欢的方式读课文,画出生字词.

　水 ____（lín lín） 啼______（zhuàn） 倾_____（tù）

好词:

你喜欢的句子:

问题二:

读一读课文,简单地说一说或写一写课文的主要内容。

问题三:

这篇文章是按 ____________顺序写的？

问题四:

再读一读课文,作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来,并读一读.

问题五:各小组比赛用独特的方式读这些美句.如:朗诵、唱歌、等方式去表现,看哪个组最棒!

（l）我们从这些______________________________句子. 感悟雨声的美妙、神奇.

（2）我们从这些______________________________句子.感悟雨色的明丽、迷人。

问题六:

各小组比赛用独特的方式再次如:朗诵、唱歌、等方式去表现,看哪个组最棒!