教学内容 人民币的单位换算 授课人 教学目标 使学生进一步理解人民币单位间的十进制关系， 掌握复名数单位转换为单名数单位，培养学生学会倾听的习惯；体验数学的价值。 教学重难点 初步理解人民币单位之间的换算关系。 课前准备 教学用人民币 教学过程 　　一、 复习导入

　　1、 口答

　　人民币的单位有哪些？（元、角、分）

　　元、角、分之间是什么关系？（1元=10角，1角=10分，1元=100分）

　　2、出示小黑板

　　 2元=（ ）角 7角=（ ）

　　 50角=（ ）元 30分=（ ）角

　　师：看来同学们对人民币的知识掌握得不少，你们愿意用自己学到的知识帮老师解决一个问题吗？

　　二、 授新课

　　1、 理解换算方法

　　 师：有几位同学托老师帮他们买铅笔，铅笔买回来以后，还剩下一些钱，（展示在黑板上）你们看，剩了几元几角？

　　生：1元2角。（板书：1元2角）

　　师：每个同学要退还4角钱，我该怎么办？

　　生：把1元换成10角。

　　师：要把元为单位钱换成角为单位的钱，才能把钱退还给每位同学。今天我们要一起来学习单位换算。（板书：单位换算）

　　师：大家继续来思考，原来的1元2角就是多少角？

　　生1：12角。

　　生2: 3角。

　　师：说说你是怎么算的？

　　生1：把1元换成10角，用10角加上原来的2角就是12角。

　　生2： 把1加上2就是3角。

　　师：这位同学是1元+2角=3角，如果用3角来换1元2角，谁愿意跟老师换？

　　生3：我不赞成他的说法，这样换不公平。

　　生4：我赞成第一位同学得算法，先把1元换成10角，再用10角加上原来的2角就是12角。

　　师：这位同学说法不仅对，而且用自己的语言表达得很完整，他用"先把、、、、、、再用、、、、、、"这些词把算法连起来，老师听得很明白。第二位同学得算法是不对的，单位不同是不能用来相加的。还有谁要说说自己的算法？

　　 根据学生的回答，师板书：1元2角=12角

　　2、 小结换算方法

　　（1） 课堂练习。

　　 3元6角=（ ）角，8元7角=（ ）角

　　 5角2分=（ ）分，6角9分=（ ）分

　　生进行口答，并说说自己的算法。

　　（2） 小结

　　师：谁能用自己的话，说一说你是怎么去换算的？

　　生1：先把不同单位的换成相同单位后，再把两个单位相同的数相加。

　　生2：先看后面是换成什么单位，再把前面不一样的单位换成和后面单位相同，再相加。

　　师：同学总结的很不错，看我们的小朋友都是动脑筋。

　　三、 巩固练习。

　　3元8角=（ ）角，4元5角=（ ）角，

　　7角5分=（ ）分，5元4角=（ ）角，

　　6角7分=（ ）分，8角2分=( )分，

　　9元4角=（ ）角。