7、我不是最弱小的

　　主备人：李 敏 使用人：

　　教材分析

　　这篇课文的课题是萨沙带着自信、坚强和自豪想说的一句话，也是作者激励我们每一个孩子挺起腰板自豪地说出的一句话。这句话是文章的题眼，课文所叙述的故事最后就落脚在这句话上：我不是最弱小的，因为我可以保护比自己弱小的，因为我可以帮助需要帮助的人和物。

　　在景色宜人、空气清新的森林，在赏花聊天的时候，突然下起了大雨。这雨演绎了一出动人的戏：妈妈把雨衣递给托利亚，托利亚又把雨衣递给了萨沙，这件雨衣就是一份关爱，这关爱传递到每个人的心里。弱小的萨沙看到蔷薇花被大雨打掉了两片花瓣，就心疼地掀起雨衣，轻轻地遮在粉红的蔷薇花上。萨沙学会了保护弱小者，他不再是最弱小的了。

　　读了这篇课文我们能感觉到，爱是一条无形的丝带，它把我们每个人的心牢牢地拴在了一起，于是我们互相关心着、爱护着。有了爱，不管生活中有什么风雨，我们都不会害怕。当风雨来临的时候，我们要尽可能保护比我们更弱小的，让融融的爱意温暖我们的心，鼓舞我们战胜风雨。

　　课文中的三个问句都是萨沙的问话，要引导学生一边读一边想，通过读萨沙和妈妈的对话，明白"应该保护比自己弱小的"这一道理。课文中自然而平实的对话，蕴含着浓浓的感情和深刻的道理，要引导学生用心体会，并通过读好带问号和叹号的句子，表达其中的感情。

　　本课中的好词佳句较多，要引导学生积累。

学情分析

　　这篇课文情节简单，贴近学生生活。二年级的孩子比萨沙稍大些，但在亲人眼里也是最弱小的。教学中要联系孩子们的生活实际，引导他们用心揣摩萨沙和妈妈的对话，读好带问号和感叹号的句子，体会文章蕴涵的浓浓深情和深刻道理。

教学目标

　　1．会认14个生字，会写12个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。

　　3．有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

教学重、难点

　　重点：会认14个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。

　　难点：规范、美观地书写生字。有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。

　　课前准备

　　生字教学的课件、生字、生词卡片。

准备一些铃兰花、野蔷薇花的精美图片。