《我想》教学设计

　　　　　　　 永康小学 贾建英

设计思路：

　　这是一首充满了纯真幻想的儿童诗，语言纯净优美，富于韵律美。诗中的"我"热爱春天，热爱自然，对生机勃勃的春天充满了热切的向往。"我"的愿望在春天萌发了：身体的一部分与自然景物相接，共同感受春天的美妙，最后自己融进春天的大地......

　　春季是孩子们最喜欢的一个季节，诗歌真实地反映出孩子的心境、童真、童趣。在教学中，朗读是尤为重要的，首先教师要深入进去感受诗歌，发现它的美，才能引导学生结合诗歌的内容，感悟诗歌的美、生活的美；其次通过多种形式的读，使学生能够把自己的感受与文本结合，用自己喜欢的方式感知世界、感受生活。第三，在学生熟读成诵的基础上，引导学生进行仿写练习，"我手写我心"写出自己最真实的想法，和小作者产生心灵上的共鸣，达到听说读写相结合的训练目的。

教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗，整体感知诗歌的音韵美，体会诗歌表达的思想感情。

　　2、开发学生的想象力，感受自然美，培养学生热爱大自然的美好情操。

　　3、仿照诗歌的第3小节再编一段。

教学重、难点：

　　1、培养学生有声有色地朗读，在诵读中体会诗歌的语言美和音韵美。

　　2、引导学生和文本进行对话，做到熟读能诵。

教学过程：

一、导入新课

　　1、读题，说说你有什么想法，学生自由表达。

　　2、导入新课。

二、初读课文，整体感知

　　1、请同学们打开书，读一读这首诗，边读边想：我的愿望是什么？（学生自由读文）

　　2、读后反馈，教师板书：

　　　　　　　手儿　　桃树枝

　　　　　　　脚丫　　柳树根