《算24点》的教学设计

教学内容：国标苏教版第三册第86-87页

教材简析：本节课是在学生学习了1-9的乘法口诀后所进行的一次实践活动课，学生以玩扑克牌的形式进行加、减、乘、除计算，结果为24，这不仅可以增强学生加、减、乘、除法口算的练习，而且可以激励学生主动探索解决问题的意识和策略，激发了学生的学习兴趣，让学生在玩中学，在学中玩，使他们更喜欢数学。

设计思路：这节实践活动课主要采用了学生喜闻乐见的玩扑克牌的形式，为学生创设了算24这样一个情境，通过比赛算24点这样的环节，使学生综合运用所学的知识，组织学生自主活动，巩固了学生已有的知识技能，调动了学生学习数学的 ，增强了对数学的亲近感，使学生在"玩"中增强了合作意识，培养了学生的创新能力。

教学目标：

1.让学生掌握算24点的基本方法，知道不同的牌可以算24，相同的牌有不同的算法。

2.让学生在玩扑克牌算24点的教学活动中，进行加、减、乘、除的口算练习。

3.通过活动，激励学生主动探索解决问题的策略，培养合作精神、创新意识、激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：了解算24点的方法。

教学难点：用4张牌算24点。

教学准备：每人准备点数分别为A-9的扑克牌各一张。

教学过程：

一、 讲一讲，激趣引新

1、 介绍扑克牌。

引导：今天数学课同学们都带来了什么？（出示扑克牌）你知道扑克牌中蕴藏的秘密吗？

　　听说过没有，扑克牌跟我们生活中一年的时间还有密切的关系呢！你相信吗？

介绍：大家观察，（用扑克牌演示、说明）一副牌有54张，大王代表太阳，小王代表月亮；其余52张代表一年中的52个星期。扑克牌有红桃、方块、梅花、黑桃四种花色，分别象征着春、夏、秋、冬四个季节；每种花色各有13张牌，表示每个季节有13个星期。把J、Q、K分别当做11、12、13点，大王、小王各算作半点，一副扑克牌的总点数恰好是365点；如果把大、小王各