第2节 细胞器--系统内的分工合作

◆教学目标

【知识与技能】

1.举例说出几种细胞器的结构和功能。

2.简述细胞膜系统的结构和功能。

3.讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性。

【过程与方法】

1．让学生通过类比认识细胞内各细胞器及其分工。通过资料的阅读和实际的问题的引导，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合的能力。

　　 2．利用课本插图、教学挂图和课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的能力法。

【情感态度与价值观】

通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育。

◆教学重点

1．几种主要细胞器的结构和功能。

2．细胞膜系统的结构和功能。

◆教学难点

　　 1．如何掌握集中细胞器的结构和功能。

　　 2．细胞器之间的协调配合。

◆教学准备

　　 教师课件、细胞亚显微结构模型。

◆课时安排

3课时

◆ 教学过程

第1、2课时 细胞器--系统内的分工合

教学内容 教师的组织和引导 学生活动 教学意图 一、引入

　　由初中学习细胞质的知识层次引入，细胞器最早是由于在光学显微镜下看到的小的反光点而被发现的。以问题启发学生：一些学生已经看过的细胞器：在细胞质中，除了看到细胞核以外，还看过那些有形态的结构？

　　细胞之所以能完成如此多的生理功能，（可以举一些例子，如分泌，保持形态，运动等）都是依赖各种复杂的细胞器互相配合而完成的。 　　 回忆并回答问题（如叶绿体、液泡）

二、几种细胞器

　　展示图片，简单讲解几种细胞器及其分工：线粒体（旁栏部分）；叶绿体；内质网；高尔基体。再展示动物、植物的亚显微结构图片，提出问题，还能找到哪些细胞器。

表格总结细胞器及其功能（补充双层膜、单层膜；提醒学生注意细胞结构与功能适应）

回答旁栏部分的问题

观察细胞亚显微模式图

阅读课文，尝试填写表格