第10课 近代中国社会经济结构的变动

1. 整体设计思路、指导思想及依据的说明

本课在教学设计上，灵活地运用史料教学，巧妙地创设历史情景，将近代中国社会经济结构的变动这个原本抽象复杂的内容，用虚拟的历史人物、故事、图片等多媒体手段形象地呈现出来。将近代中国的时代变革与历史"剧中人"的命运选择紧密地结合起来，以李四（本课的核心人物）命运的沉浮反映出时代的变革，同时，他的几次人生大的变动，又是时代变革的必然反映。通过李四这样一个微观的视角，帮助学生见微知著，理解近代中国社会经济结构变动的宏观历史面相。

按照《历史新课程标准》的要求，运用近代化史观、眼光向下的社会生活史观，采用小组互助合作的方式。课堂问题在设计与选择上，力求贴近学生的认知体验水平，努力做到"接地气"，通过创设学习情景、问题合作探究、总结升华提高这三个环节，培养学生主动学习历史的兴趣、自主学习的习惯、团队合作探究的能力。李四在大时代变革下的人生变动，与当今改革开放背景下青少年的人生选择联系起来，引导学生明白个人的选择与国家的命运密切相关，润雨无声地渗透情感价值观的教育。

2. 学情分析

高一学生在初中历史的学习过程中，已经比较熟悉近代中国的历史，对洋务运动兴起的背景、目的、主要内容、评价等有过系统的学习；对民族资本主义的发展、鸦片战争对近代中国经济的影响有一定的了解，这些知识为本课学习做了良好的铺垫。

　　经过半年高中历史的学习，学生的理性思维有了较大提高，也逐渐适应了小组合作学习的模式，我校属于省级示范学校，学生具备一定的自主合作探究能力。

3. 教材分析

《近代中国社会经济结构的变动》是岳麓版必修Ⅱ第二单元第10课的内容