授课

时间 年 月 日 第 周 星期 第 节 课题 《荀子·劝学》教学设计 教学目标 知识与能力 了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。 过程与方法 1．学习比喻、对比论证方法，提高围绕中心论点合理论证的能力。

2．掌握绝、强、假、望等多义词，积累通假字，三个文言虚词。 情感态度

与价值观 明确认识学习重要性及学习必须积累、坚持、专一的道理。 教学

重点 ·1.比喻的含义和内在联系。2.背诵全文，积累文言词语。 教学

难点 ·掌握全文比喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。 教学环节

一、检查背诵

学生齐背一遍，再抽查两名学生独立背诵。

二、师生共同研习第4段

　1．学生齐读第4段。

　2．请学生列出本段的词语提纲，并用图示法展示本段的推理过程。