人教版高中物理（选修3-1）第三章第2节

《磁感应强度》教学设计

一、教材分析

　　磁感应强度是电磁学的基本概念之一，是本章的重点。同时，磁场对磁极和电流的作用力(本质上是磁场对运动电荷的作用力)远比电场对电荷的作用力复杂，如何寻找描述磁场强弱和方向的物理量是本章教学的一个难点。用小磁针N极受力方向定义磁感应强度的方向，用电流元受磁场力与电流元之比定义磁感应强度，符合学生的认知水平。可以通过演示实验与电场强度的定义类比来突破难点，形成磁感应强度的概念。

二、教学目标

（一）知识与技能

1．理解和掌握磁感应强度的方向和大小、单位。

　2．能用磁感应强度的定义式进行有关计算。

（二）过程与方法

　　通过观察、类比（与电场强度的定义的类比）使学生理解和掌握磁感应强度的概念，为学生形成物理概念奠定了坚实的基础。

（三）情感态度与价值观

　　培养学生探究物理现象的兴趣，提高综合学习能力。

三、重点与难点：

　　磁感应强度概念的建立是本节的重点（仍至本章的重点），也是本节的难点，通过与电场强度的定义的类比和演示实验来突破难点

四、学习者特征分析

1. 学生个性特点是对新事物具有好奇心理；

2. 学生学习能力方面，有过较多的小组合作经验；

3. 学生已经学过电场，知道知道电场的方向是如何规定的，电场的大小是如何定义的，为本节课的学习打下了基础。

五、教学环境和教学资源准备

学校教室配有多媒体投影仪和音箱，教师备有笔记本电脑，有网络随时可搜索到各种图片、声音甚至视频。本人平时收集了部分教学素材。

六、文本教材与信息技术整合点分析

1. 引入课题时，利用科幻电影《毁灭》片断，科学家在野外发现了一块磁性很强的埙石，学生带入一个有需要定性描述磁场强弱的物理情境中；

2. 题目的出示、解答过程示范等，美观标准、节省时间、提高效率。

七、教学方法和教学策略

　　教师启发、引导，学生思考，讨论、交流学习成果。

八、教具：电磁铁、蹄形磁铁、导体棒、电源、导线、DIS演示实验材料等

　　多媒体课件、实物投影仪。