《识字3》教学设计与反思

本节教材分析：

　　识字3是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关，教学本课应在学生熟读的基础上采用多种方法识字。

教学目标：

知识与技能：1、会认读："雾、霜"等13个生字。

　　 2、能正确、流利地朗读课文。

过程与方法：引导学生用多种方法识字。

情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的情感。

教学重点：识字、朗读课文、背诵课文

教学难点：正确、流利地朗读课文

教学过程：

一、温故互查：

师：同学们，你们会对对子吗？比方说：："大对小，上对下"（生：会）那老师来考考你们。

师生对对子：多--少，黑--白，胖--瘦，远--近，前--后，南--北、、、、、、

师：同学们，你们真聪明！今天，我们一起来学习《识字3》（板书课题，学生齐读课题）

二、设问导读:

（一）自由读课文，圈出本课会认的字，读准，记牢，遇到不认识的字借助拼音，多读几遍。

（二）生字我们记住了，那我们看看谁能把课文读得更准确，更流利。

三、自学检测：

1、知名读课文，出示带拼音的词语。

2、指名拼读词语（后进生优先）其他同学认真听，看有没有读错的地方。

3、同桌互查（你读他听，他读你听，纠错）

4、去掉拼音，读词语（指名认读，集体读）

5、出示生字带拼音拼读。

6、去掉拼音，认识生字，并交流识字方法。

四、巩固练习：

（一）连一连