咏怀古迹（其三）

知识与技能 了解王昭君的故事及其命运的悲剧性；

品悟王昭君于和亲使命中蕴藏的复杂情感。

过程与方法 赏析诗歌意象运用的表现手法和艺术效果；

体会诗人吟咏昭君同时寄托的深沉悲慨。

情感态度与价值观 汲取诗人对古人尊敬与赞美的朴素情怀；

学习诗人表现人之性情的真实精神。

教学重点 赏析诗歌意象运用的表现手法和艺术效果。

教学难点 体会诗人吟咏昭君同时寄托的深沉悲慨。

教学方法 预习法；诵读法；揣摩法。

教学准备 课件与视频

教学时数 1课时

教学过程

一、导入新课

汉元帝年间，也有一个倾国倾城的女子，她背负着民族的期望，义无反顾地走进了朔风劲草的茫茫大漠中，将她的一汪秋水化成一生的守望，种在了历史的青冢里。大家知道这个人是谁吗--昭君。没错，昭君出塞的故事是历代文人常常咏叹的题材。从西晋的石崇开始，到南北朝的鲍照、庾信再到唐代的李白、杜甫、白居易，都写过咏昭君的诗，其中以杜甫的《咏怀古迹（其三）》最为深刻感人，并被誉为咏昭君诗之绝唱。尽管柔柔弱弱的王昭君，没有叱咤风云，没有威风凛凛，然而诗歌那苍凉悲壮的意境，仍能使我们强烈地感受到那段凄婉哀怨的历史。今天，就让我们一起去追溯历史，走进杜甫的《咏怀古迹》，感受王昭君这一形象永恒的艺术魅力。（板书：题目、作者）（此处一定要熟，并使语言自然）

二、 解题

师：首先我们来回想一下，诗歌可以分为哪些类？

生：咏史怀古诗、思乡怀人诗、羁旅行役诗、宫怨闺怨诗、山水田园诗、边塞诗、送别诗

师：请同学们来看题目，从"咏怀"这二字可以看出这是一首诗属于哪一类？（此处教者手指黑板，然后面对学生发问，速度稍慢，并以此稳定情绪）

生：咏史怀古诗。

师：什么样的诗歌是咏史怀古诗呢？