《制作活动日历》教学设计

　　教学目标

　　 1.让学生通过自主探索与合作交流,综合运用年、月、日的知识和正方体的特征 解决问题,积累数学活动经验。

　　 2.在探索日历制作方法的过程中,培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力,积累数学思维活动的经验。

　　 3.感受数学在生活中的应用,激发学生参与综合实践活动的兴趣。

　　教学过程：

　　1. 猜谜游戏,激趣导入。

　　 ①出示:一物生来真稀奇,身穿三百多件衣,每天给它脱一件,年底剩下一张皮。

　　 引出日历。

　　 ②体会:一页日历就显示了一天的时间信息,日历一页页翻过,时间也一天天流逝。

　　2.介绍历史,交流欣赏。

　　 ①欣赏:出示由古至今、各式各样的日历,学生欣赏。

　　 ②介绍:一千多年前,唐朝皇宫中就出现了皇历,皇历分为十二册,一月一册。每册的页数和当月的天数一样,用来记载国家大事。日历不断发展,如今又有电子式日历。

　　 ③揭题:我们来制作一个活动日历。

　　3.【讨论方案、确定步骤-─经历创作过程。

　　（1）确定基本要素。

　　 提问:观察这些日历,它们都要显示出哪些重要信息?

　　 归纳:年份、月份、日期数、星期几,这些是日历要呈现的最基本要素。

　　（2） 布置活动任务。

　　 出示:请利用4个小正方体和一个底座做一个简易的活动日历。

　　 提问:对于活动要求,你有什么不明白的地方吗?

　　 质疑:学生质疑"什么叫'活动'日历?"

　　 释疑:学生讨论后明确,每个小正方体可以通过翻转、移动位置等活动来进行变化,用以表示出不同的日期信息。

　　4. 思考制作方案。

　　 (1)提问:你准备怎样制作呢?独立思考一下。

　　 (2)讨论:说说你现在有没有什么困惑?

　　 (3)质疑:学生交流疑惑,老师予以归纳,预设学生的困惑主要有以下两个。

　　 ①怎么分配使用这4个小正方体,它们各表示什么?

②一个小正方体只有6个面,面数不够用怎么办?