2.1 冷热不均引起大气运动

教学目标：

　　知识与技能

掌握热力环流的定义，熟练绘制热力环流示意图，理解热力环流的形成过程。

　　过程与方法

问题导入→地理小实验获得感性认识→分析推理运动过程→归纳概括运动规律（理性认识）→列举实际生活案例→应用规律解决实际问题。

　　情感态度与价值观

通过观察、分析热力环流，培养大家探索自然、热爱科学的精神。

教学重点、难点：

　　重点：热力环流的形成过程及应用

　　难点：热力环流的形成过程及应用

教学方法：

实验教学法、图示教学法、探究式教学法、多媒体辅助教学

学法指导：

　　观察法、讨论法、合作探究法

教学准备：多媒体课件

课时安排：1课时

教学过程：

【导入新课】(视频)《三国演义》中有诸葛亮把司马懿困在"上方谷"中，用火攻之，眼看火烧到紧要关头，天突降大雨，救了司马懿的命。诸葛亮叹到："天不助我，助尔曹。"那么这场雨真的是天意吗？ 让我们带着这个问题来学习今天的内容 --热力环流。

【板书】热力环流

请大家阅读课本P29内容，找出热力环流的概念。（学生阅读回答）

　　（播放热力环流的实验视频）(告诉学生实验所需及步骤如下：

　　材料： 长方形的玻璃缸（长100cm左右，宽30cm左右，高40cm左右）、胶合板、一盆热水、一盆冰块、一束香、火柴等。

实验步骤：