第二章 第一节 水污染及其成因
学习目标:
1、 了解主要环境的污染问题。
2、 学会分析水污染事件形成的原因、过程和危害。
3、 了解水污染防治的主要措施。
学习重、难点:
1、"天然水的自净作用"和"水体污染物"是重点。
2、 作用的机理(或作用的过程)是难点,因为作用的机理非常复杂,可以举一两个例子,不必追究细节。
学习方法:比较法、案例分析法、探究讨论法等
教学过程:
一、地理环境的自净能力
读图2.1"天然水体净化作用的机理" ,思考天然水的自净过程。
学生讨论思考:
①什么样的水体自净能力强?什么样的水体更易受到污染?水体的自净能力与水污染之间有着怎样的关系?
②为什么沿海地区水污染严重的工业要布局在河流入海口附近?
③"一节5号电池能污染6吨水",在现有的技术条件下,我们为什么不主张废旧电池回收?
阅读图2.2思考:
流动性强的河流为什么比湖泊和地下水的净化能力强?
归纳水污染的概念 水污染:
二、水体污染现象
利用教材的案例1、案例2、案例3 把学生分成三组,每组分析一个案例。
要求:找出每个案例中的污染物及其来源、污染的过程及其危害。
案例1震惊世界的水俣病
1. 水体富营养化--淡水水体污染的主要问题之一
阅读图2.6分析湖泊是如何演变成沼泽原理
案例2太湖的富营养化现象
思考:1.导致太湖出现这种富营养化现象的污染物质是什么?
2.这些污染物质是从哪里来的?
3.太湖富营养化造成的危害有哪些?
4.太湖流域污染区域防治的治理措施
从控制废水的排放人手,将"监管""预防""治理"三者结合起来。一要对污染源进行控制与治理,二要对已污染的水体进行治理和修复。
2.海洋水体污染--石油泄露
⑴污染物:
⑵常发区域: