3.3享受学习

教师：同学们，请为这几位同学精彩的演讲喝彩。他们在演讲中，讲述了自己学习中的酸甜苦辣，的确，学习中有苦有甜，当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，你会感受到学习中的乐趣与愉悦。我们今天学习的内容，就是"享受学习"。

教师板书：二、享受学习 一、自主探究，信息搜索

【设计意图】利用学生在学习中所表现出来的不同情形，要求学生结合自身实际谈学习的滋味，有利于激发学生学习的兴趣，唤起学生探求新知的欲望，收到事半功倍的效果。 过程：

教师：中学的生活丰富多彩，课业学习是其中一个重要内容。初中的生活围绕学习而展开：课前预习、课堂听讲、讨论分享、做作业、考试，这些是我们必须完成的学习任务。 活动1："运用你的经验"（教材P20）。

教师：回顾自己的经历，将自己的感受填在表中，并与同学分享。

思考：学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？

1．学生根据实际情况填表。 2．小组分享填表结果，并讨论。 3．各组选代表发言。 学生回答：

学生A：学习是我想做的事，我的学习成绩很好，学得很轻松，没有任何压力。

学生B：学习不是我想做的事，我感觉到学习有压力，难

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以体会到学习的快乐。

以后要向同学多学习，掌握正确的学习方法。

学生C：我不喜欢学习，学习压力太大，经常受到老师的批评和父母的埋怨。 ......

教师：同学们，校园中的学习生活，给我们提供了广阔的学习舞台，在这里，我

们体会到了酸甜苦辣，各种滋味，我们将逐一品尝。 活动2："探究与分享"（教材P21上）。

分析材料中"我"的感受，知道学习的滋味有苦有甜；并要求学生结合自身实际谈一谈：学习带给你的是什么滋味？ 我真的无法用语言描述此时的心情，我想跳起来，大声地告诉所有的同学："我 解出了这道题！"我多么希望所有的同学都来分享我的快乐！为了这道题，我整整

一个中午没有休息，连饭都顾不上吃，而且用掉了一大堆稿纸。在这个过程中，我

经历了困惑、疑虑、苦思冥想""功夫不负有心人，在我感到"山重水复"的时候，突然"柳暗花明"。这种豁然开朗的感觉，简直无法用语言形容！

你有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。 学生讨论：

学生A：这种感受我也有过，当费尽脑汁终于解出一道难题时，这时候的成就感和愉悦感是无法形容的。

学生B：我没有文中的"我"那么有毅力，碰到难题我会绕道走。以后要向他学习。

教师总结：从刚才同学们的讨沦和谈自身学习的感受中，我们可以知道：学习中有甜也有苦。