《什么是面积》教学设计

　　课程分析：

　　面积是一个新的教学内容，这部份内容是学生在学习了长方形、正方形的特征及周长的基础上进行教学的。虽然物体表面的大小在生活中接触较多，但它比较抽象，要建立面积单位概念，对小学生来说的确有点难。因此在教学中，应多使用体验的学习方法，多给学生提供具体操作的内容与动手操作的机会，让学生自我感知，发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，而且为以后学习其它平面图形的面积计算打下基础。

　　学情分析：关于面积和面积单位的认识，69％的学生表示通过其他渠道或自学课本知道"面积单位一词"，31％的学生表示从未听说；10％的学生对面积单位的含义有错误认识，47％的学生认为面积单位和物体的大小有关，43％的学生表示说不清楚。

　　学习目标：

1、结合具体测量活动，体会统一面积单位的必要性。

2、认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米。

教学流程：

一、创设情境，导入新课

思考（一）：你知道为什么量的结果不一样吗？

　　要求：独立思考，然后小组讨论，最后自由举手发言，方法不同的可以举手补充。