中学七年级生物学科单元(章节)备课案

　 学期总第 1-5课时

单 元

标 题 第一单元《生物和生物圈》 授课班级 1、2班 授课

教师 辛晓霞 课 时

划 分 第一章，第一节1课时，第二节1课时，第二章，第一节1课时，第二节1课时，第三节1课时，共5课时 主备人 辛晓霞 教 学

内 容

分 析 　　本单元共分两章：第一章《认识生物》，第二章《了解生物圈》。第一章是让学生通过观察和调查，了解生物区别于非生物的共同特征及周边环境中的生物；第二章让学生通过较多的探究活动，了解生物与环境之间的相互影响，相互依存关系，初步认识生态系统，理解生物圈是最大的生态系统给，是所有生物共同的家园，从而认识到保护生物圈是每一个公民共同的责任。

　　本单元作为开篇之作，其地位十分重要。学好本单元将对学生了解生物和生物学、认识学习生物学的重要性、燃起探索生命奥秘的激情等起到十分重要的作用，进而对整个初中阶段的生物学的学习起到促进作用。 课 程

标 准

要 求 　　本单元的的教学不应以获得知识的多少为主要目标，而应该以培养学生学习生物学的兴趣、了解生物学基本探究方法为主。从学生的认知水平看，从宏观而不从微观角度来开始生物学知识的学习，从学生熟悉的食物入手，有利于激发学生的学习兴趣，所以教学中切勿空洞说教，要让学生多联系实际，从而激发学生学习生物学，探索生命的奥秘的热情。 教

学

目

标 基础性

目标 　　通过该单元的学习，能举例说明生物区别于非生物的特征；解释生物和环境间相互影响、相互依存的现象；认识生态系统的组成及食物链关系；学会该单元中介绍的生物学基本研究方法--观察、调查、实验以及资料分析，明确科学探究的一般过程，初步形成探究的思维习惯；学会整理单元知识的方法。 发展性

目标 　　认同生物圈是生物的共同家园；初步形成爱护生物的情感，保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的观念。 单

元

重

难

点 教学重点 　　生物的特征及判断；生物与环境的关系；生态系统的组成、功能和调节能力、食物链的组成和书写方法；生物圈的相关知识。 教学难点 　　生物特征的判断；生物与环境的关系及实验探究过程；生态系统的知识应用。 解决措施 1、认识生物：

　　对于生物的特征，可以通过列表比较法进行教学

　　2、了解生物圈：

　　（1）以体现生物与环境的关系的实例或图片为载体，分析环境对生物的影响、生物对环境的适应和影响，通过探究实验"光对鼠妇生活的影响"分析非生物因素对生物的影响。

　　（2）结合食物网和生态系统的概念网络图，分析生态系统的组成功能及食物链的书写方法，在此基础上列表分析各种生态系统的特点、功能等，通过对比分析加深学生的影响。

　　（3）以生物圈的模式图为载体，结合概念网络分析图分析生物圈的特点及其为生物生存提供的基本条件，然后再联系生活中的具体事例，引导学生运用所学知识加以分析。 教学法 朗读法、自学法、讲授法、对话法、实践法、研究法 链 接

资 源 　　1、法布尔---《昆虫记》；

　　2、绿色植物的光合作用；

　　3、鲁迅-《从百草园到三味书屋》；