课 题 1.5植物生殖方式的多样性（3）

第 3 课时（总第15 课时） 教学

目标 　1、知道植物主要的无性生殖方式。

　2、了解营养繁殖在生产中的利用。 教学

重点 植物的主要无性生殖方式:营养繁殖.

教学

难点 嫁接的操作技能 教学备 　挂图、录像、提前准备植物的营养繁殖材料、投影片。 教 学 活 动 [准备引入]一、引言：花、果实、种子是植物体的繁殖器官，这些器官为植物体繁衍后代立下了"汗马功劳"，除了这些器官可以进行繁殖作用外，植物体还有哪个结构能起到繁殖作用呢？学生会提到：根、茎、叶。确实如此，植物的根、茎、叶也有一定的繁殖作用，植物体靠营养器官繁殖新个体的过程叫营养繁殖。（板书）

　　二、新课

　　（一）营养繁殖的方法

　　1.分根法:夹竹桃、腊梅等灌木，它们的丛生茎下各自有根，可以直接把它们分开，成为独立的植株。

　　2.压条法:方法见书

　　3.扦插法

　　4.嫁接法：有条件可进行学生分组实验，实验见课本31：（1）取番茄植株做砧木；（2）由刀片在茄子植株的顶部截取长约6厘米的茎做接穗；（3）迅速把接穗削面全部插入砧木的劈缝中，使砧木和接穗的形成层紧密接合；（4）由棉布条包裹接口，外面再用细麻绳扎紧；（5）浇透水，用透明塑料袋把嫁接好的植株罩住；（6）嫁接后，每天早晚要揭开塑料袋，透气10分钟。一星期后，接穗开始生长，可撤去塑料袋，但要保持泥土潮湿。

　　（二）组织培养

　　说明：近几年的研究发现，植物体的任何一个活细胞，在一定的条件下，都有分化发育成完整植物体的能力。这叫做植物细胞的全能性。这主要原因是：任何一个植物细胞内都含有发育成完整植株的全部遗传信息。在离体培养下，这些遗传信息可以表达出来，从而使植物细胞（或组织）产生出完整的植株。

　　利用组织培养技术，可以实现植物细胞的全能性。组织培养是指：在人工培养基上，离体培养植物的器官、组织、细胞和原生质体，并使其生长、增殖、分化以及再生植株的技术。教师可以利用一些幻灯片、图片向学生介绍组织培养的设备、条件和方法；也可带领学生去参观学校附近有组织培养室的单位，加强学生对这已广泛推广的新技术的了解。

　　介绍利用组织培养技术取得的丰硕成果。在花卉、果树和林木等多种植物上已用此种方法进行工厂化育苗。

课堂小结：

布置作业：