七年级下思想品德课导学案（4）

学科：思想品德 执笔：张素 时间：2015年3月 班级： 姓名： 内容： 第二课第一框 我能行！ 课型：新授课 　学

　习

　目

　标 1、形成积极向上、自信的生活态度；培养悦纳自我的愉快心态

2、知道自信的含义和表现；理解自信与自卑、自负的区别。

3、学会正确地认识自我，对自己作客观的评价；能够走出自信的误区，不自卑、不自负。 学习重难点 1、学习重点：理解自信的含义。

2、学习难点：了解自信与自负、自卑的区别。 学习过程 一、学前准备：

二、课前预习导学：

【学法指导】：首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来；其次，围绕导学案，完成相关任务；最后，要利用一定时间理解重要知识点。

【自学提纲】：1.自信的含义是什么？

　　　　　　　2.自信的表现是什么？

　　　　　　　3.简述自信、自负与自卑三者之间有什么区别？

三、课堂研讨探究

　活动一：

看课本，你能不能找找自己在哪些方面能行呢？当然，不要只局限于课本上的说到的"我能行"

　同学们想到许多的"我能行"，你们现在自己的心里有什么样的感受呢？

　1.写一写：把你的"我能行"填在上面的空格内。

代表班级参加比赛，我能行！

学好数学，我能行！

做早饭，我能行！

_________________、________________、________________

_______________、________________、我能行！

2．说一说：自己感触最深的"我能行"

　　　我在想，在大家的每一个"我能行"的后面应该都有一个小故事，大家能不能说说和同学一起来分享？（提示：比如说，当时你面对的是什么，你是怎么想的，怎么做的，结果怎样，你的感受怎样？）

活动二：阅读教材19--20页的情景材料，合作探究以下问题：

　　谈谈材料中几个自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点？

活动三：阅读材料，合作探究以下问题：

　　世界著名的发明大王爱迪生，晚年变得骄傲自大，甚至对手下说："你们不要向我建议什么，任何高明的建议也超越不了我的思维。"这样，他就堵塞了智慧的源泉，丧失了前进的动力，也就不再有什么重大的发明问世。

1.材料一中的爱迪生的表现是自信吗?这样的心里有什么危害？

2.你如何看待教材p21青蛙的行为？

四、当堂巩固训练

1．节日来临，老师让几个学生负责布置节庆会场，并问："行吗？"学生响亮地回答："行，我们能行！"这是一种________的表现。（ ）

A．自负 B．自卑 C．缺乏自尊 D．自信

2．班会上，老师要求每个学生夸夸自己，写出自己身上的10个优点。10分钟过去了，小明一条也写不出来。他说："我没有优点。"对小明的最好的建议是（ ）

A．要以人之长比己之短 B．要看到自己的不足

C．做人就应该高傲一点 D．要善于认识自己的优势

3．生活中有许多同学缺乏自信，主要原因是（ ）

A．不相信自身的潜力，从而产生自卑 B．经常受到打击，从而失去自尊

C．自负，追求的目标根本不可能实现 D．自傲，自以为总比别人高明

4．小红觉得自己长得胖，学习成绩又不好，总是沉默寡言，她很想和同学交流，又怕同学瞧不起自己。小红的这种心理是________的表现。（ ）

A．自信 B．自尊 C．自傲 D．自卑

五、应用与拓展

（一）在我们的学习生活中，常有以下现象：

A．我应该成为人人羡慕的人； B．课堂上不敢举手回答老师的问题；

C．我可不能在别人面前出丑； D．不敢当众表达自己的看法；

E．让别人知道我有所不知，很没面子 F．对别人说的话过于敏感。

（1）请概括这些现象的共同点，并判断这些现象属于自信者、自负者还是自卑者。

（2）请分析产生这些现象的原因。

（3）在学习生活中，你有过这些现象吗？它对一个人的发展会产生什么样的影响？