教学引导

　　　1、看图说话。

　　　　　出示课文插图说话：这是什么地方？什么时候？都有谁在做什么？

　　　2、齐读课题，设疑：大家都在高高兴兴的买玩具这个孩子为什么只看不买呢？

　　　　（由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心，和读书的欲望。）

　　二、初读课文。

　　　1、要求把课文读正确，难读的句子多读几遍，不认识的生字可以请教同学，问老师。

　　　2、检查生字。

　　　　（本课是略读课文，文中的１１个生字只有认读的任务，所以这一环节只需采用多种形式认读巩固。）

　　三、朗读感悟。

　　　1、带着问题再读课文，文中有几个人物，谁给你留下了深刻的印象，这是个什么样的孩子？

　　　2、出示"不，我只看看。不要妈妈买。"男孩抢着说。体会男孩当时急切的心情。

　　　3、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。可以引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。如：目不转睛、兴奋的光芒、多么等等。

　　　　（从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。自主讨论的方式，同有感情地朗读相结合，训练了学生对语言文字的感受能力。）

　　　4、深入研读课文，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？

　　　　出示：孩子的妈妈叹了口气，说："他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买......"

　　　　（体会"什么也不让我给他买......"指的是哪些东西）

　　　　（结合课文内容，抓住"为什么喜欢却不买"这个核心问题，让学生在充分读妈妈说的一段话后，谈谈你读懂了什么？学生在挖掘人物内心世界的过程中，避免繁琐的分析。）

　　　5、师适时引导过渡，启发学生想象小男孩不接受阿姨礼物时的心理活动。说说自己的理由。

　　四、情感提升。

　　　1、如果在生活中你遇到了小兵你想为他做点什么？把你最想对他说的话说给他听。可以是鼓励的，也可以是赞美的，也可以是祝福的......

　　　2、结束环节诵读诗歌《写给玩具柜台前的孩子》，使学生的心灵再次得到激荡，升华了情感。

　　五、总结全文

　　教后反思

　　《玩具柜台前的孩子》是二年级下册的第28课。它所在的第六单元课文是围绕人物的优秀品质来编排的，寓优秀的思想品质教育于生动感人的故事之中，蕴含着丰富的人文内涵。本文主人公"渴望要小汽车"和"坚决不要妈妈买"这一巨大的心理反差，强烈地向我们传达着"爱母亲"的信息。