《秋天的怀念》教学设计

一、教学目标：

1、通过反复朗读，抓住人物的语言、动作、神态体会母亲的形象。

2、深刻领悟文章饱含的深深母爱，受到熏陶感染。联系生活，学会感恩和爱。

3、了解借景抒情的写作手法。

4、点燃学生的情感，引发真情，促进学生主动探究，培养独立阅读能力。

二、教学重难点：

1、重点:通过人物的语言、动作、神态感悟文章中蕴含的母爱。

2、难点：文章最后一个自然段作者如何融情于景，借景抒情。

三、教学过程:

（一）、展示搜集资料，分享课前预习

师：同学们，上节课我们布置了搜集有关歌颂母爱的词句，现在让我们把它们展示出来，分享一下吧。

1.以歌入境。

生：世上只有妈妈好......

生：夜夜想起妈妈的话，闪闪的泪光鲁冰花......

师：常回家看看，回家看看......

生：听妈妈讲那过去的事情......

......

2.以言入境。

生：妈妈的爱是夏季清凉的风，是雨天遮雨的伞，是我生病时滴落的泪，是我撒谎时责备的目光。

师：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

生：母亲像丰饶的土地，我像土地上的小草，母亲的给予是无尽的，而我的报答是微薄的。

......

（二）、在情境中导入新课

现在让我们一起走进作家史铁生的《秋天的怀念》（板书），感受他们母子间的似海深情。

（三）、自由研读，真诚感悟

1、出示作者简介

（在作者的人生轨迹中，有一年发生了一件事，改变了作者一生的命运。是哪一年?（......）是哪一件事？作者双腿瘫痪的时候年龄有多大？（......）作者在一个小伙子最生龙活虎的年纪不幸瘫痪了，他的人生要怎样的继续？相信，学了今天的文章，你就能找到答案。）

2、自由朗读课文，教师提出朗读要求。

3、文章读完了，最打动你的是哪一个场景，哪一幅画面？

a:邻居们把她抬上车的时候，她正大口大口吐着鲜血。我没想到她已经病成那样......

b：邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活......

(学生自由表达，教师适时适度引导)

（四）、重点择读，深刻品悟

1、从b处延伸。

（多么感人的一幕，母亲即使在生命的最后一刻放不下的仍然是自己的儿女。尤其是那个有病的儿子，此刻正被瘫痪折磨地暴怒无常。找一找，看看"我"的暴怒无常都体现在哪？）

2、找出相关动词，创设情境有感情地朗读。（砸、摔、捶打）

3、抓住"憔悴、央求、喜出望外"体会看花的情境

｛也就在这个时候，母亲提出要带儿子去看菊花。你看，别的花大多选择在温暖的春天开放，而菊花却能在冷冽的秋风中绽放，母亲为什么要带儿子去看菊花?（学生自由表述）其实，这也是母亲的良苦用心，