单元（章节）课题 第四节 植物生命活动的调节 本节课题 第2课时 生长素的生理作用 课标要求 生长素的生理作用（掌握） 三维目标 1.概述生长素的生理作用。

2.列举生长素作用的两重性。

3.描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。

4.举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用。

学情分析 　　这部分内容较抽象，学生学起来会比较困难。 教学重难点 重点：生长素的生理作用。

难点：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

提炼的课题 　　生长素的两重性 教学手段运用

教学资源选择 　　视频、实验、PPT、练习册、学案[] 教 学 过 程 环节 学生要解决的问题或任务 教师教与学生学 设计意图 导入新课 学生观察图片，思考产生这种现象的原因 1.介绍：花农为了提高插条生根的几率和成活率，在扦插之前会将插条浸置在吲哚丙酸或a-萘乙酸中一段时间，它们是生长素类似物，与生长素有着相似的生理效应。

2.提问：那么生长素类似物对于插条的生根到底有着怎样的影响？是不是生长素类似物浓度越高，生根的效果就越好呢？

创设情境引起学生思考 自主[]

预习

学生阅读教材，并结合教材内容思考老师提出的问题

教师准备问题，安排学生预习。问题如下：

1.从细胞水平看，生长素是如何促进植物生长的？

2.生长素所发挥的作用与哪些因素有关?

3.什么叫顶端优势？解除后侧芽部位的生长素浓度和生长素对侧芽的作用效应有什么变化？