教案表 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

课 题 北师大版小学四年级数学上册第四单元《加法交换律和乘法交换律》 上课班级 四（1）（3）班 主备教师 庞翠兰 副备教师 上课时间 11月9日 教学目标 知识与能力 1.经历教法交换律和乘法交换律的探索过程，会用字母表示加法交换律和乘法交换律， 过程与方法 2.通过列举生活实例解释加法交换律和乘法交换律的过程，认识运算律丰富的现实背景，了解加法交换律和乘法交换律的用途，发现应用意识。 情感态度与价值观 培养发现问题和提出问题的能力，积累数学活动经验。 教学重点 经历观察、归纳、猜想、验证的过程，培养学生的观察、概括能力，渗透归纳猜想的数学思想方法。 教学难点 归纳猜想的数学思想方法渗透。 教具准备 多媒体课件 教法运用 实施操作法 情景教学法，讲解法，归纳法。 学法指导 观察比较法，合作交流法，分析概括。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 ppt 导入

新课

（检查预习） 一、导入阶段：

　　你还能提出哪些数学问题？

吸引学生的兴趣。 2 初

学

新

课

（初步探究） 二、探究阶段：

1.课件演示：（果汁） 师：小亚和小胖各有多少罐果汁？合起来桌上有几罐果汁？谁能列式计算？

　　 师：谁能说出两道加法算式中各部分的名称？

提问：仔细观察一下，这两个算式有什么相同点和不同点？

师：因为8＋18=26 18＋8=26 所以8＋18=18＋8 相同点是两个加数分别是8和18，和都是26，而不同处只是两个加数的位置不同 验算时，可以将两个加数交换位置后再加一遍。 3.4.5

引

导

释

疑

（合作学习） 　　师：有谁能模仿这道题目的形式举出类似的例子？同桌两组相互交流。

　　（1）根据我们举的例子你发现了什么？（小组交流）

　　提示：这些例子都是几个数相加？ 两者之间发生了什么变化？结果怎样？

　　（2）让学生用自己喜欢的方式表示加法交换律（启发学生用符号或字母）

　　例：◆＋●=●＋◆

　　甲数＋乙数=乙数＋甲数 a＋b=b＋a 这里的a、b可以是哪些数？

　　加法交换律用字母表示：a＋b=b＋a

　　（3）竖式计算 74＋641

7 4 验算：

＋ 6 4 1

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7 1 5

　　 归纳：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。这叫做加法交换律。

运用加法交换律，我们还可以验算加法的计算结果是否正确 6.7