《ATP的主要来源-细胞呼吸》--呼吸作用

一、 教案背景

1， 面向学生： 高中

2， 学科：生物

3，课时：1

4，课前准备：

学生

一、巩固落实上节[探究酵母菌的细胞呼吸的方式]。

二、做好课前预习，完成预习学案，并上交。

教师

一、批阅学生课前预习学案，发现问题，做好课堂小组合作学习的相关安排。

二、在网上搜索相关教学材料，参考多个教案，明确教学重点和难点，对教材、学生分析客观实际，确定课堂教学形式和方法。

三、将呼吸作用相关资料做成PPT

二、 教学课题

　　《ATP的主要来源-细胞呼吸》--呼吸作用

三、 教材分析

（一） 教材的地位和作用

《ATP的主要来源-细胞呼吸》选自新课程人教版必修一《分子与细胞》第五章第三节。本节内容介绍了普遍存在于生物体中的有氧呼吸和无氧呼吸，以及细胞呼吸原理在生产生活实践中的应用。有氧呼吸的过程及原理与前面所学的线粒体的结构和功能、主动运输、ATP等内容有密切的联系，也为后面学习光合作用细胞分裂、蛋白质合成、DNA复制、能量流动等知识相联系等其他生命活动的规律奠定基础，因此是本章的重点内容，在整个高中生物学教材中也具有很重要的地位和作用。

（二） 教学目标

根据高中生物课程的指导思想和新课程标准的提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系的四个基本理念，将教学目标制定如下：

1、 知识目标

(1)说出细胞呼吸的概念、类型、场所、生理意义以及在生产生活实践上的应用。

(2)说明有氧呼吸与无氧呼吸的概念、总反应式、过程和图解、区别和联系。

(3)掌握有氧呼吸物质和能量变化的特点。

2、 能力目标

(1)通过学生读书及讨论活动，培养学生自主和主动理解新知识的能力。

(2)通过讨论对比有氧呼吸和无氧呼吸的异同，比较细胞呼吸、有氧呼吸和无氧呼吸三个概念的学习。培养自我建构知识体系和对相关知识进行分析比较及对比、归纳的能力。